摘要
目的:研究的目的是评估医学本科生支气管哮喘(BA)基础知识的动态变化。
材料和方法:在我们的多中心研究ASSA-1(14- 15, 7个城市,521个医学专业)之后,我们在2017年启动了ASSA-2项目。目前,我们在俄罗斯和乌克兰的8个中心对249名大学生进行了测试。通过应用12个单项选择问题调查,对基础医学学士的定义、发病机制、诊断和治疗等基础知识进行了评估。
结果:两组(ASSA-1和ASSA-2)正确的答案的平均水平在不同的问题并没有显著增加(74.0%-72.6%),并改变从56.8%-49.2%至93.9%-90.0%。
最困难的问题仍然与在两组(ASSA-1和ASSA-2)56.8%-49.2%,P <0.05确切BA定义。
组没有展示任何重要的动力学在以下问题:发病机理(70.8% - -66.3%),仪器和实验室标记(65.6% - -65.7%),主要诊断方法(85.6% - -87.6%),严重水平(80.6% - -77.1%),自控/ BA(74.5% - -71.9%),积状态定义(93.9% - -90.0%),哮喘治疗(78.9% - -77.7%),固定组合药物(61.4% - -60.2%)。
ASSA-2组患者对BA基线治疗的认知较ASSA-1组显著增加(75.9%-64.5%,p<0.01),而对trigger的定义(78.1%-88.1%,p<0.001)和BA的定义(56.8%-49.2%,p<0.05)明显减弱。
结论:据透露,尽管在支气管哮喘领域有大量的培训和科学文献,但知识水平仍然不令人满意。因此,在高等学校里,文学学士课程应该被更深入地研究。
脚注
引用本文as:欧洲呼吸杂志2019;54:增刊63,PA1477。
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