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2013年7月,66(7):719 - 25所示。
doi: 10.1016 / j.jclinepi.2012.03.013。 Epub 2013年1月9日。

年级指南:14。从证据建议:建议的意义和演示

从属关系

年级指南:14。从证据建议:建议的意义和演示

杰夫·安德鲁斯et al。 中国论文 2013年7月

文摘

本文描述了分级的建议评估、开发和评估(年级)分类方法建议的方向和强度。推荐的力量,分为强和弱,被定义为一个可以相信的程度的干预的影响超过了它的不良影响。替代条件薄弱的建议包括条件,可自由支配,或合格。建议对患者有特定影响的力量,公众,临床医生和政策制定者。偶尔,指导开发人员可能会选择让“only-in-research”建议。尽管面板可能选择不提出建议,这个选择让那些寻找答案没有指导他们正在寻求从指导方针。年级因此鼓励面板,只要有可能,提供建议。

评论

  • 成绩的建议。虚弱的建议是无益的决策者。
    麦格雷戈M。 麦格雷戈M。 中国论文。2014年2月,67 (2):239 - 40。doi: 10.1016 / j.jclinepi.2013.09.017。Epub 2013年10月28日。 中国论文,2014年。 PMID:24176410 没有可用的抽象。
  • 信回复14和15级指南文章。
    Guyatt G, Montori V, Schunemann H, Alonso-Coello P, P,达姆布里托坎帕纳JP, Brozek J,纳赛尔M, Meerpohl J,皮D, Jaeschke R, Fack-Ytter Y,诺里斯。 Guyatt G, et al。 中国论文。2014年2月,67 (2):240。doi: 10.1016 / j.jclinepi.2013.09.016。 中国论文,2014年。 PMID:24377386 没有可用的抽象。

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