关于临终关怀的教育的缺陷在“正式”或结构化的课程和“非正式”的课程(学生在学习医学时沉浸其中的文化)中都得到了广泛承认。已经确定了许多解决这些缺陷的方法。这些方法包括培养姑息治疗的领导者;改善课程;为能力认证建立标准和过程;为临终教育创造和加强教育资源;教师发展;将姑息治疗临床项目作为教育场所;教材修订;创造缓和医疗团契训练机会。 Current efforts in these areas are reviewed, and barriers to their implementation are highlighted.